19日一早，杭州市合格资源教室评估组成员就在组长郑水泉老师的带领下，来到大关中学评估“资源教室”工作情况。拱墅区教育局普教一科科长姜国祥、童鹏，湖墅学校校长郤玲亚陪同考核。大关中学校长颜晓雅、德育副校长陈兴红、资源教室负责人李颖老师热情接待了评估组。

 对特殊需要孩子的教育，大关中学一直以来采取随班就读形式。从2014年开始，在杭州市资源中心和拱墅区资源中心的帮助下，大关中学就开始尝试系统化地建构满足特殊需要儿童的融合教育体系，为特需儿童提供个性化的辅导，促进随班就读儿童的身心素质发展，让每一个孩子都感受到成长的快乐。

 德育副校长陈兴红向专家组介绍了在全校德育工作引领下，资源教室的工作情况。她谈到：1、资源教室的建设遵循一个理念——以人为本,让每个生命收获成功。2、资源教室的运转依托两个保障——资源教室建设的组织、师资保障，资源教室的场地和设备保障。3、资源教室的优化要探索三条途径，即“进一步深化全员德育的思想，关注每一个孩子的全面、健康成长”，“以社团为载体,关注学生多元发展,让每个孩子收获成功喜悦”，“关注特殊学生的健康发展，在随班就读制度下，资源教室进行个别化辅导”。4、资源教室工作要有四个主要目标——学生个性得到健康发展、特殊学生得到更多关心和帮助、校园文化内涵进一步丰富、学校整体办学水平得到提高。

 随后，资源教室负责人李颖老师就资源教室工作细节向专家组做了详细的介绍。她说到个案辅导时，谈到现阶段学校对个别学生的支援工作分为三方面来开展：家长在家中的辅导，班主任及任课教师辅导，资源教师专项辅导。三方协力，针对每一位学生的特点，制定个别化计划，家长和资源教师提出所需要的支持，根据个别化辅导方案，然后合理制定个别化训练课程表。协同任课教师、家长等，采取集中和分散向结合的个别辅导、小组帮助等形式，按需进行辅导。经过沟通讨论，将个案在早自习时间、午读时间从普通班中抽离出来，进入资源班训练，辅导。

交流过后，检查组实地参观了资源教室。教室里已配备沙盘、放松椅、音乐播放设备、书籍、实验活动工具、多媒体放映机等，各项规章制度已基本完善。检查组对资源教室的设置表示了肯定，也在细节处提出了宝贵的建议。

“为每个特殊儿童提供满足他们需要的教育，扩大有效学习的时间和空间，使学生的潜能得到发挥，个性得到充分的尊重和理解。”这是资源教室墙上贴着的承诺，也是每个教育者心里的承诺。相信在专家指导下，领导的支持下，大关中学资源教室工作将一如既往，于踏踏实实、一丝不苟中践行着我们的承诺。